保育方針
基本方針
- 子どもを「発達の主人公」「生活の主人公」に育てる。（子どもの発達保障）
- 保護者が自己実現できる子育て支援を行う（保護者のエンパワメント）
- 地域に根ざす福祉施設としての役割を果たす。
- 職員が良質の福祉サービスを提供する働きがいのある職場を構築する。（職員のエンパワメント）
- 必要な福祉サービスを提供する福祉施設として経営の安定を図る。（施設の経営の安定）
支援目標
- じょうぶな身体（健康）
- たしかな考え（理性・認識）
- ゆたかな心（感性・情緒）
- よき仲間（協調性・社会性）
子どものためになる支援（最善の利益）―保育目標を実現する保育の構造―
１、基本的生活
「自分の生活は，自分で作る」を目標にその子の心と身体の成長や発達に即して「身辺自立」と「生活文化(生活スキルやマナー)」を育みます。
２、あそび活動
子どもの発達を主導するもっとも大切な活動。心身の発達に即して遊びの「楽しさ」，「創造性」，「社会性」を育みます。
３、自治活動
生活をつくる庭掃除，拭き掃除，話し合い。動物の世話などの飼育活動，栽培をとおして生活技術や「助け合い」を体験的に学びます。
４、学習活動
学校から出される宿題を中心に，「自ら取り組める環境」を用意し必要に応じて小道具を使い学びます。(辞書やおはじきなどを使用し，知識や技術を体得します。)
本園保育の思想的根拠
▼自然は、子どもが大人になる前に、子どもであることを望んでいる（ジャン・ジャック・ルソー）
▼遊びやせんとや生まれけむ、戯れせんとや生まれけん。遊ぶ子どもの声聞けば、わが身さえこそゆるがれるれ（梁塵秘抄）
▼人生に必要な知恵は、すべて幼稚園の砂場で学んだ（ﾛﾊﾞｰﾄ･フルガム）
▼「知る」ことは「感じる」ことの半分も重要ではない。子どもたちがであう事実のひとつひとつが、やがて知識や知恵を生みだす種子としたら、さまざまな情緒や感受性は、この種子をはぐくむ肥沃な土壌です。幼い子ども時代は、この土壌を耕すときです（レイチェル・カーソン）
▼自由感、精進感（倉橋惣三）